Plan de Trabajo Individualizado

Apellido5, Alumno 5

Unidad: Sucesiones

Alumno: Apellido5, Alumno 5

1.- Adaptación de los objetivos:

Objetivos de la Unidad	
Los objetivos previstos para esta unidad eran:

Objetivo 1. objetivo de unidad de prueba 1
Objetivo 2. objetivo de unidad de prueba 2
Objetivo 3. objetivo de unidad de prueba 3
	
Objetivos adaptados al alumno	
Los nuevos objetivos adaptados a nuestro alumno son:

Objetivo 1. objetivo de unidad de prueba 1
Objetivo 2. objetivo de unidad de prueba 2
Objetivo 3. objetivo de unidad de prueba 3 - modificado

2.- Adaptación de los criterios de evaluación:

Criterios de la Unidad	
Los criterios previstos para esta unidad eran:

Criterio 1. criterio de prueba unidad 1
Criterio 2. criterio de prueba unidad 2
	
Criterios adaptados al alumno	
Los nuevos criterios adaptados a nuestro alumno son:

Criterio 1. criterio de prueba unidad 1
Criterio 2. criterio de prueba unidad 2

3.- Adaptación de indicadores de contenidos para esta unidad:

Indicadores de contenidos de la Unidad	
Los indicadores de contenidos previstos para esta unidad eran:

Indicador 10. Interés por conocer sucesiones en la vida real.
Indicador 11. Reconocer progresiones aritméticas y geométricas en la vida.
Indicador 12. Resolver problemas de la vida usando sucesiones.
	
Indicadores de contenidos adaptados al alumno	
Los nuevos indicadores de contenidos adaptados a nuestro alumno son:

Indicador 11. Reconocer progresiones aritméticas y geométricas en la vida.
Indicador 12. Resolver problemas de la vida usando sucesiones.

4.- Adaptación de indicadores de competencias para esta unidad:

Indicadores de competencias de la Unidad	
Los indicadores de competencias previstos para esta unidad eran:

Indicador 44. Formular sus propios problemas a partir de una situación real (Competencia en comunicación lingüística)
Indicador 47. Presentar el desarrollo y los resultados de forma estructurada, clara y ordenada. (Competencia en comunicación lingüística)
Indicador 49. Aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en situaciones reales (Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico)
Indicador 60. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemáticas. (Competencia social y ciudadana)
Indicador 62. Originalidad o inventiva en la respuesta. (Competencia cultural y artística)
Indicador 63. Perseverancia en la búsqueda de soluciones (Competencia para aprender a aprender)
Indicador 66. Confianza en las propias capacidades (Autonomía e iniciativa personal)
Indicador 67. Búsqueda de alternativas (Autonomía e iniciativa personal)
	
Indicadores de competencias adaptados al alumno	
Los nuevos indicadores de competencias adaptados a nuestro alumno son:

Indicador 44. Formular sus propios problemas a partir de una situación real (Autonomía e iniciativa personal)
Indicador 62. Originalidad o inventiva en la respuesta. (Autonomía e iniciativa personal)
Indicador 63. Perseverancia en la búsqueda de soluciones (Autonomía e iniciativa personal)
Indicador 66. Confianza en las propias capacidades (Autonomía e iniciativa personal)

5.- Características del alumno:

Espacio para explicar las características del alumno

6.- Nivel de competencia curricular del alumno para esta unidad (conocimientos previos):

Espacio para incluir el nivel de competencia curricular del alumno en esta unidad (conocimientos previos)

7.- Estilo de aprendizaje del alumno (autonomía, perseverancia, tolerancia a la frustación,...):

Espacio para incluir información sobre el estilo de aprendizaje del alumno

8.- Necesidades específicas de apoyo:

Espacio para hablar sobre las necesidades específicas de apoyo

9.- Procedimientos para la evaluación del alumno:

Espacio para tratar los procedimientos de evaluación para el alumno

10.- Materiales y recursos específicos a usar con el alumno:

Espacio para incluir materiales y recursos específicos a usar con el alumno

11.- Organización del proceso de enseñanza/aprendizaje:

Espacio para tratar la organización del proceso enseñanza/aprendizaje

12.- Organización y desarrollo de las sesiones:

Espacio para explicar la organización y desarrollo de las sesiones