Informes del grado de cumplimiento de Objetivos y Competencias

Grupo 3ºA
Informe del grado de cumplimiento de Objetivos y Competencias

Grupo: 3ºA - Área/Materia: Matemáticas - 1º Trimestre

Alumno: Apellido 1, Alumno 1
Nota: 6.12 - BIEN

Cálculo de la nota

Contenidos y competencias	%	Indicadores Totales	Indicadores Superados	Nota	
Indicador de contenidos	68 %	14	10	4.86	
Competencia en comunicación lingüística	4 %	6	4	0.27	
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico	4 %	2	1	0.20	
Tratamiento de la información y competencia digital	4 %	4	2	0.20	
Competencia social y ciudadana	4 %	2	1	0.20	
Competencia cultural y artística	4 %	1	0	0.00	
Competencia para aprender a aprender	4 %	2	0	0.00	
Autonomía e iniciativa personal	4 %	2	0	0.00	
Competencia emocional	4 %	1	1	0.40	
Total:	100 %	34	19	6.12	

Nivel Competencial Alcanzado

Competencias	% alcanzado	
   Competencia en comunicación lingüística	67 %	
   Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico	50 %	
   Tratamiento de la información y competencia digital	50 %	
   Competencia social y ciudadana	50 %	
   Competencia cultural y artística	0 %	
   Competencia para aprender a aprender	0 %	
   Autonomía e iniciativa personal	0 %	
   Competencia emocional	100 %	

Grado de consecución de Unidades Didácticas

Unidades	Ind.Totales	Ind.Superados	Nivel Alcanzado	
   1. Números reales	19	11	Superada Parcialmente	
   2. Sucesiones	11	2	No Superada	
   3. Lenguaje algebraico	6	3	Superada Parcialmente	

Grado de consecución de Criterios de Evaluación

Criterios de Evaluación	% alcanzado	
Criterio 1. Identificar elementos matemáticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en situaciones cotidianas.	66.67 %	
Criterio 2. Utilizar los números racionales, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.	77.78 %	
Criterio 3. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias numéricas obtenidas de situaciones reales, mediante la obtención de la ley de formación y la fórmula correspondiente, en casos sencillos.	66.67 %	
Criterio 9. Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.	16.67 %	
Criterio 10. Emplear de manera autónoma y con sentido crítico los recursos tecnológicos en el trabajo habitual de matemáticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas y colaborar en las tareas de equipo.	50.00 %	
Criterio 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemática y valorar la contribución de esta materia en el desarrollo científico y cultural de la sociedad.	50.00 %	

Tarea Propuesta

Indicadores "superados/no superados" organizados por competencias

Competencias	Indicadores	No	Si	
Indicador de contenidos	1.Usar concepto de fracción y nº decimal en la vida			
	2.Realizar equivalencia entre fracción, nº decimal y porcentaje			
	3.Resolver probl. de la vida en los que intervienen fracciones			
	4.Resolver prob. de la vida con nº decimales y %			
	5.Conocer la existencia de nº irracionales en la vida real.			
	6.Representar y comparar números en la recta real.			
	7.Utilizar aprox. y redondeos controlando error.			
	8.Expresar números mediante potencias y opera con ellas.			
	9.Expresar números de la vida real en notación científica.			
	10.Interés por conocer sucesiones en la vida real.			
	11.Reconocer progresiones aritméticas y geométricas en la vida.			
	12.Resolver problemas de la vida usando sucesiones.			
	13.Transformar expresiones algebraicas.			
	14.Conocer las igualdades notables.			
Competencia en comunicación lingüística	15.Identificar las ideas principales y secundarias dentro de un problema			
	16.Formular sus propios problemas a partir de una situación real			
	17.Presentación clara y ordenada			
	18.Traducir lenguaje verbal a algebraico.			
	19.Presentar el desarrollo y los resultados de forma estructurada, clara y ordenada.			
	20.Usar el vocabulario adecuado			
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico	21.Aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en situaciones reales			
	22.Conocer los efectos del cambio climático a través de situaciones matemáticas			
Tratamiento de la información y competencia digital	23.Manejar blogs para presentar contenidos matemáticos			
	24.Saber realizar presentaciones multimedia			
	25.Usar correctamente internet como fuente de información			
	26.Usar la calculadora correctamente			
Competencia social y ciudadana	27.Colaboración en las tareas de grupo.			
	28.Actitud flexible y dialogante en situaciones problemáticas.			
Competencia cultural y artística	29.Originalidad o inventiva en la respuesta.			
Competencia para aprender a aprender	30.Perseverancia en la búsqueda de soluciones			
	31.Autoevaluación del proceso y el resultado.			
Autonomía e iniciativa personal	32.Confianza en las propias capacidades			
	33.Búsqueda de alternativas			
Competencia emocional	34.Conciencia de estados de ánimo y de reacciones emocionales.			

Indicadores "superados/no superados" organizados por criterios de evaluación

Criterios Evaluación	Indicadores	No	Si	
1.Identificar elementos matemáticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en situaciones cotidianas.	1.Identificar las ideas principales y secundarias dentro de un problema			
	2.Formular sus propios problemas a partir de una situación real			
	3.Aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en situaciones reales			
2.Utilizar los números racionales, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.	4.Usar concepto de fracción y nº decimal en la vida			
	5.Realizar equivalencia entre fracción, nº decimal y porcentaje			
	6.Resolver probl. de la vida en los que intervienen fracciones			
	7.Resolver prob. de la vida con nº decimales y %			
	8.Conocer la existencia de nº irracionales en la vida real.			
	9.Representar y comparar números en la recta real.			
	10.Utilizar aprox. y redondeos controlando error.			
	11.Expresar números mediante potencias y opera con ellas.			
	12.Expresar números de la vida real en notación científica.			
3.Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias numéricas obtenidas de situaciones reales, mediante la obtención de la ley de formación y la fórmula correspondiente, en casos sencillos.	13.Interés por conocer sucesiones en la vida real.			
	14.Reconocer progresiones aritméticas y geométricas en la vida.			
	15.Resolver problemas de la vida usando sucesiones.			
	16.Transformar expresiones algebraicas.			
	17.Conocer las igualdades notables.			
	18.Traducir lenguaje verbal a algebraico.			
9.Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.	19.Presentar el desarrollo y los resultados de forma estructurada, clara y ordenada.			
	20.Usar el vocabulario adecuado			
	21.Originalidad o inventiva en la respuesta.			
	22.Autoevaluación del proceso y el resultado.			
	23.Confianza en las propias capacidades			
	24.Búsqueda de alternativas			
10.Emplear de manera autónoma y con sentido crítico los recursos tecnológicos en el trabajo habitual de matemáticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas y colaborar en las tareas de equipo.	25.Manejar blogs para presentar contenidos matemáticos			
	26.Saber realizar presentaciones multimedia			
	27.Usar correctamente internet como fuente de información			
	28.Usar la calculadora correctamente			
	29.Colaboración en las tareas de grupo.			
	30.Actitud flexible y dialogante en situaciones problemáticas.			
11.Demostrar actitudes propias de la actividad matemática y valorar la contribución de esta materia en el desarrollo científico y cultural de la sociedad.	31.Presentación clara y ordenada			
	32.Conocer los efectos del cambio climático a través de situaciones matemáticas			
	33.Perseverancia en la búsqueda de soluciones			
	34.Conciencia de estados de ánimo y de reacciones emocionales.			

Indicadores "superados/no superados"

Indicadores no superados	

8.Expresar números mediante potencias y opera con ellas.
9.Expresar números de la vida real en notación científica.
11.Reconocer progresiones aritméticas y geométricas en la vida.
12.Resolver problemas de la vida usando sucesiones.
44.Formular sus propios problemas a partir de una situación real (Competencia en comunicación lingüística)
48.Usar el vocabulario adecuado (Competencia en comunicación lingüística)
51.Conocer los efectos del cambio climático a través de situaciones matemáticas (Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico)
54.Manejar blogs para presentar contenidos matemáticos (Tratamiento de la información y competencia digital)
55.Saber realizar presentaciones multimedia (Tratamiento de la información y competencia digital)
60.Actitud flexible y dialogante en situaciones problemáticas. (Competencia social y ciudadana)
62.Originalidad o inventiva en la respuesta. (Competencia cultural y artística)
63.Perseverancia en la búsqueda de soluciones (Competencia para aprender a aprender)
65.Autoevaluación del proceso y el resultado. (Competencia para aprender a aprender)
66.Confianza en las propias capacidades (Autonomía e iniciativa personal)
67.Búsqueda de alternativas (Autonomía e iniciativa personal)
	
Indicadores superados	

1.Usar concepto de fracción y nº decimal en la vida
2.Realizar equivalencia entre fracción, nº decimal y porcentaje
3.Resolver probl. de la vida en los que intervienen fracciones
4.Resolver prob. de la vida con nº decimales y %
5.Conocer la existencia de nº irracionales en la vida real.
6.Representar y comparar números en la recta real.
7.Utilizar aprox. y redondeos controlando error.
10.Interés por conocer sucesiones en la vida real.
13.Transformar expresiones algebraicas.
14.Conocer las igualdades notables.
43.Identificar las ideas principales y secundarias dentro de un problema (Competencia en comunicación lingüística)
45.Presentación clara y ordenada (Competencia en comunicación lingüística)
46.Traducir lenguaje verbal a algebraico. (Competencia en comunicación lingüística)
47.Presentar el desarrollo y los resultados de forma estructurada, clara y ordenada. (Competencia en comunicación lingüística)
49.Aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en situaciones reales (Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico)
56.Usar correctamente internet como fuente de información (Tratamiento de la información y competencia digital)
57.Usar la calculadora correctamente (Tratamiento de la información y competencia digital)
59.Colaboración en las tareas de grupo. (Competencia social y ciudadana)
68.Conciencia de estados de ánimo y de reacciones emocionales. (Competencia emocional)